第238章 这俩，你们要不交给我？
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柴明扬一行人第二天早早出发到了部里，几个人到了一个会议室里面，柴明扬和季山准备好了相关的汇报材料，现在基本上汇报三件套，PPT，逐字稿还有给领导看的材料，七七八八都准备好了之后。
“老季，你来汇报吧。”
“瞎搞，你最后攒的大稿子，我来汇报不瞎搞么。”
“冉姐你来吧。”
“我就是打酱油来的，你们两个正处不汇报找我干嘛？我这人天生怕领导。”
“校长……”
“滚蛋。”
“得嘞，咱俩老规矩吧。”
老规矩？本科和研究生的时候要做课堂展示，到最后谁也不想来怎么办呢？猜拳吧。
“五十十五二十！”
“五十十五十五！”
“五十十五五！”
“五十十五十！”
“五十十五十五！”
“哈哈哈哈哈老柴，你这手艺还是没长进啊。”
旁边俩校长都看呆了，所谓猜拳，不应该是石头剪刀布么？这五十十五的啥玩意？
“行吧，我认投，我汇报。”
过了一会，大门打开部长走了进来。
“哎呀不好意思啊，刚散了一个会，晚了一会吧。”
“不晚不晚，我们这刚决定好谁来汇报呢。”
“那就开始吧。中午你们也别走了，唉那个谁，招待所定一桌。你们怎么过来的？”
“开车来的。”
“干嘛，又是部里那个车，唉不是我说老陆，南津那个车，你们是真不打算还了是么？”
“部长，别问我啊，我刚到南津几天啊，找我们书记去啊。”
“嘿，你怎么现在也跟老母鸡抱窝一样，那仨瓜俩枣的。”
“那可是京牌带通行证的车，哪是仨瓜俩枣啊。”
“行吧行吧，给你们给你们，开始吧现在就。”
“部长，各位领导。我代表南津大学和文华大学汇报我们准备联合申报的关于建立辅导员准入制度及建立辅导员培训及再教育基地的事宜。
我们经过讨论得出，目前我们已经设立辅导员岗位近70年，辅导员专业化建设也开展了20余年，但是就目前来看，我们的很多辅导员仍然是采取的教工职称评审序列或者是研究员职称评审序列，而且没有相应的准入制度，99%的辅导员都是采取高校思政序列教师资格证。
同时很多辅导员在校内承担思政类课程的授课工作，在一定程度上影响了辅导员本身职责的履行。基于此，我们提出专职辅导员准入制度及准入培训和年度再教育工作。即在辅导员入职之时便开展辅导员的准入培训及考试，考试通过后获得国家认定的辅导员资格证书。并且在每年对辅导员进行定期的再教育工作，作为职称评定的一个指标。
同时我们希望在东北、华北、西北、西南、华东、中南、华南六个地区选择合适的高校建立区域性质的辅导员培训和再教育中心，每年对区域内各高校的优秀辅导员进行线下培训，并且录制线上课程，建立相关培训网站，每年对全体辅导员进行线上再教育培训，颁发培训证书。
以上是我们一个简单的汇报，还请各位领导批评指正。”
“指正没有，有一个问题啊。那个，思政司的来了吧。唉，正好，小周，你们宣教处什么意见？”
“部长，这您得问我们司长啊。”
“你啥意思？”
“这个想法倒是很好啊，但是是不是有点举动太大了。”
“确实，这个动作很大，而且一下子就是要扩展到全国，一口吃个胖子，怕是吃不成啊。这样吧，你们两个学校把材料留下来，部里面议一议，必要的时候我们报到国务院和人社部，共同的讨论一下，看看是试点一下，还是直接全面铺开吧。毕竟涉及到一个证书和职称的事情，还要和人社部他们一起论一论的，教育部也不能一言堂嘛。”
“我们明白的部长。后续的话如果您有什么想继续听的，我让我们小柴和文华的小季来给您汇报。”
“唉，这俩孩子，都是好孩子啊。要不，交给我？”
“嗯？嗯……部长，是不是该吃饭了？”
“老陆你这个人，我说这个你说吃饭干啥？”
“哎呦我的部长啊。我们这风尘仆仆过来，您不会不舍得这顿饭吧。”
“不想给我就直说，你们文华什么态度？”
“饿了，部长。吃饭吧。”
“你们俩，一个副部一个正局，哪有你们这样的。”
几个人到了招待所的包间，吃饭就是吃饭，肯定是不会谈工作的了，不过这要柴明扬和季山，这就算是两个人同意，学校也肯定不会放的。好么还指望着他俩在做出点什么来呢。交给部里？那真就是肉包子打狗，一去不回了。
吃完饭，几个人就准备回去了。部长在楼下说道：“这个事儿部里会尽快拿出一个决议来的，你们可以先在本校把事情做起来，准备工作可以先做起来，只不过是试点和全面推广的事情了。不过基本上，华北和中南，就是你们的了，帝都师大。不提也罢了。”
“那我们先谢谢部长了。”
“唉，你们俩小子，来不来部里？公务员啊，中央部委啊。”
“明扬，季山，赶紧上车。回去了。”
“啊？啊……好的校长。”
“嘿，你们两个人，走吧走吧走吧。”
几个人回到了津海，文华校长说道：“行，我俩晚上8点的飞机，一会收拾收拾我俩就直接奔机场了。有点啥事儿的话，就让明扬联系季山吧。以后的事儿就他俩干就行了。”
“也不多住一天了？”
“不了，刚开学，学校里面事儿太多了。”
“那行，我就不送了啊。”
送走两个人之后，校长转身问柴明扬：“这个辅导员中心，让谁来做？”
“冉副处吧，她一直在做辅导员发展的相关工作，可以把辅导员发展中心划到这个培训中心下面，变成一个学校直属的二级机构。”
“不在你学工下面了？那你的政绩可就拱手给别人了啊。”
“在学工下面多少有点会影响整个的发展，我还是不抢这个功劳的好。”
“那行，我让人事处那边和你们联系一下，讨论一下中心班子的成员，然后你们打个报告上来，我们搞一个出来。”
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“老季，你来汇报吧。”
“瞎搞，你最后攒的大稿子，我来汇报不瞎搞么。”
“冉姐你来吧。”
“我就是打酱油来的，你们两个正处不汇报找我干嘛？我这人天生怕领导。”
“校长……”
“滚蛋。”
“得嘞，咱俩老规矩吧。”
老规矩？本科和研究生的时候要做课堂展示，到最后谁也不想来怎么办呢？猜拳吧。
“五十十五二十！”
“五十十五十五！”
“五十十五五！”
“五十十五十！”
“五十十五十五！”
“哈哈哈哈哈老柴，你这手艺还是没长进啊。”
旁边俩校长都看呆了，所谓猜拳，不应该是石头剪刀布么？这五十十五的啥玩意？
“行吧，我认投，我汇报。”
过了一会，大门打开部长走了进来。
“哎呀不好意思啊，刚散了一个会，晚了一会吧。”
“不晚不晚，我们这刚决定好谁来汇报呢。”
“那就开始吧。中午你们也别走了，唉那个谁，招待所定一桌。你们怎么过来的？”
“开车来的。”
“干嘛，又是部里那个车，唉不是我说老陆，南津那个车，你们是真不打算还了是么？”
“部长，别问我啊，我刚到南津几天啊，找我们书记去啊。”
“嘿，你怎么现在也跟老母鸡抱窝一样，那仨瓜俩枣的。”
“那可是京牌带通行证的车，哪是仨瓜俩枣啊。”
“行吧行吧，给你们给你们，开始吧现在就。”
“部长，各位领导。我代表南津大学和文华大学汇报我们准备联合申报的关于建立辅导员准入制度及建立辅导员培训及再教育基地的事宜。
我们经过讨论得出，目前我们已经设立辅导员岗位近70年，辅导员专业化建设也开展了20余年，但是就目前来看，我们的很多辅导员仍然是采取的教工职称评审序列或者是研究员职称评审序列，而且没有相应的准入制度，99%的辅导员都是采取高校思政序列教师资格证。
同时很多辅导员在校内承担思政类课程的授课工作，在一定程度上影响了辅导员本身职责的履行。基于此，我们提出专职辅导员准入制度及准入培训和年度再教育工作。即在辅导员入职之时便开展辅导员的准入培训及考试，考试通过后获得国家认定的辅导员资格证书。并且在每年对辅导员进行定期的再教育工作，作为职称评定的一个指标。
同时我们希望在东北、华北、西北、西南、华东、中南、华南六个地区选择合适的高校建立区域性质的辅导员培训和再教育中心，每年对区域内各高校的优秀辅导员进行线下培训，并且录制线上课程，建立相关培训网站，每年对全体辅导员进行线上再教育培训，颁发培训证书。
以上是我们一个简单的汇报，还请各位领导批评指正。”
“指正没有，有一个问题啊。那个，思政司的来了吧。唉，正好，小周，你们宣教处什么意见？”
“部长，这您得问我们司长啊。”
“你啥意思？”
“这个想法倒是很好啊，但是是不是有点举动太大了。”
“确实，这个动作很大，而且一下子就是要扩展到全国，一口吃个胖子，怕是吃不成啊。这样吧，你们两个学校把材料留下来，部里面议一议，必要的时候我们报到国务院和人社部，共同的讨论一下，看看是试点一下，还是直接全面铺开吧。毕竟涉及到一个证书和职称的事情，还要和人社部他们一起论一论的，教育部也不能一言堂嘛。”
“我们明白的部长。后续的话如果您有什么想继续听的，我让我们小柴和文华的小季来给您汇报。”
“唉，这俩孩子，都是好孩子啊。要不，交给我？”
“嗯？嗯……部长，是不是该吃饭了？”
“老陆你这个人，我说这个你说吃饭干啥？”
“哎呦我的部长啊。我们这风尘仆仆过来，您不会不舍得这顿饭吧。”
“不想给我就直说，你们文华什么态度？”
“饿了，部长。吃饭吧。”
“你们俩，一个副部一个正局，哪有你们这样的。”
几个人到了招待所的包间，吃饭就是吃饭，肯定是不会谈工作的了，不过这要柴明扬和季山，这就算是两个人同意，学校也肯定不会放的。好么还指望着他俩在做出点什么来呢。交给部里？那真就是肉包子打狗，一去不回了。
吃完饭，几个人就准备回去了。部长在楼下说道：“这个事儿部里会尽快拿出一个决议来的，你们可以先在本校把事情做起来，准备工作可以先做起来，只不过是试点和全面推广的事情了。不过基本上，华北和中南，就是你们的了，帝都师大。不提也罢了。”
“那我们先谢谢部长了。”
“唉，你们俩小子，来不来部里？公务员啊，中央部委啊。”
“明扬，季山，赶紧上车。回去了。”
“啊？啊……好的校长。”
“嘿，你们两个人，走吧走吧走吧。”
几个人回到了津海，文华校长说道：“行，我俩晚上8点的飞机，一会收拾收拾我俩就直接奔机场了。有点啥事儿的话，就让明扬联系季山吧。以后的事儿就他俩干就行了。”
“也不多住一天了？”
“不了，刚开学，学校里面事儿太多了。”
“那行，我就不送了啊。”
送走两个人之后，校长转身问柴明扬：“这个辅导员中心，让谁来做？”
“冉副处吧，她一直在做辅导员发展的相关工作，可以把辅导员发展中心划到这个培训中心下面，变成一个学校直属的二级机构。”
“不在你学工下面了？那你的政绩可就拱手给别人了啊。”
“在学工下面多少有点会影响整个的发展，我还是不抢这个功劳的好。”
“那行，我让人事处那边和你们联系一下，讨论一下中心班子的成员，然后你们打个报告上来，我们搞一个出来。”
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