第168章 上课！
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今天是柴明扬第一次上课，之前本来说要让他去上形势与政策的课，但是一下子就被调到附院去了，课也没上成，今儿是他的第一节申论辅导课，当然了上过大学的都知道，基本上就是第一节课和最后一节课来的人是最全的，中间嘛，必修课选逃，选修课必逃，这个定律在南津这种985也无法避免。
柴明扬踩着铃声进入到教室里面，放下了水杯、教案，然后打开电脑连上了自己的U盘。打开课件。清了清嗓子说道：“到点了啊，上课了。安静了。
正式上课之前，先说几条规矩，大家都上了这么多年课了，估计都熟悉的啊。
1.我的课上，不点名。因为这是一门技能课，你乐意来就来，不乐意来你就不来。但是，你的平时成绩，是按照课下小作业来评判的。至于作业是什么，每个人都不一样，你们这一个教室里，200个人，200份作业，当然了，也许会有交叉，但是肯定不会都一样，所以，你不来，你就不知道作业。
2.我的课上，你可以有不同意见，有不同意见，或者说建议，下课找我。上课时间很紧张，不要占用课堂时间，毕竟申论这个东西，一千个人有一千个写法，我的写法也只是我自己的看法，所以，有不同意见，我欢迎大家探讨。
3.关于期末，期末考试，完全按照公务员考试的标准来进行。也就是，一整套的申论卷子。至于你说你考的是事业单位，或者别的什么的话，起码道理是相通的。所以，一视同仁。
行了，规矩就这些。那么首先第一个，我们先来抽取一下今天的作业。”
说完，柴明扬在身后的投影仪上投出来一个二维码。台下的人纷纷拿出手机扫描。
“要是有想拍照发给别人的话，就不用费劲了，这个二维码是我专门找人设计的，每三秒钟变化一次，你们看不出来，但是他实际的信息就是在不断变化的。打开页面登记上自己的姓名学号，领取任务，点击提交，截图就是自己的作业了。下次上课交上了就可以了。”
“老师……有个问题……”
“嗯，提。”
“就是，如果说一次小作业都不交的话。期末考试会怎么样？”
“很简单啊，挂。你平时分就是0。而且咱们这个课的平时分和期末分是六四开。也就是说，平时占六，期末占四。懂了没？”
“明白了……”
“然后，我再问一下啊，毕业年级的有多少人？举个手看一下。”
整个教室里面95%的人都举起了手。
“本科生的放下手。研究生还举着。”
又是70%的人还在举着手。
“嗯，行，我猜你们应该都是考不上编制不罢休的吧。既然决定了，那就好好听讲，最近很多地方的编制考试已经要开始了。包括咱们南津和隔壁津海的。你们多关注。我从下节课开始也会给你们总结一下最近的编制考试。你们自己关注报名。”
“那么现在正式上课，今儿第一节课，我们先聊聊，什么是申论，申论是用来干什么的。都写过议论文吧。”
台下学生纷纷回答道：“写过！”
“写过就好办，申论实际上用最简单的语言来说，就是高级版的议论文，同时里面还会有一些应用文。
那么申论本身的定义就是：从字面上理解，“申”可以理解成申述、申辩、申明，“论”则是议论、论说、论证。所谓申论也就是对某个问题阐述观点、论述理由，合理地推论材料与材料以及观点与材料之间的逻辑关系。
说白了，给你一堆材料，然后出几道题，根据材料，阅读、分析、归纳、表述。他考察的基本上就是阅读理解能力、分析归纳能力、文字表达能力还有你的解决问题能力。
当然了，有人会说，这不就是八股么。实际上，这个东西还真不算是八股文的一种，在古代科举有专门的一个考试叫做策论。
“策论”和“申论”都是选拔人才的一种方法，都要求考生表现出出众的文字表达能力、分析判断能力，提出的对策（方案）都要有可行性。
但“申论”在内容上比“策论”更具有现实针对性，在形式上比“策论”更加灵活多变。“策论”大多要求考生就一些重大问题展开论述，即论证某项国家政策或对策的可行性与合理性，侧重于考查考生解决问题的能力。
申论则要求考生从一大堆反映日常问题的现实材料中去发现问题并解决问题，全面考查考生搜集和处理各类日常信息的素质与潜能，充分体现了信息时代的特征，也适应当今国家公务员实际工作的需要。
那么申论实际上也分几种，从公务员的考试来说，它按照省级以上（含副省级）综合管理类、市（地）以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，有不同的命题方向。
其中省级以上（含副省级）综合管理类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。
市（地）以下综合管理类和行政执法类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。
因为本身机构层级不同，所以工作的侧重方向就不一样，所以考察的内容也就不太一样。
就像刚才说的，省部级机关和定位就是把握整体方向，提出政策方针。地市级及以下的机关，更多的算是执行层面，对于上级机关的政令要理解透彻，贯彻执行。”
柴明扬用了一节小课的时间把申论的前因后果，以及为什么要考申论，申论考什么，通过申论能发现什么整整讲了一遍。确实，你要写申论，参加申论考试，要是连这是个什么玩意都不知道，那你考个六饼了还。
“好，正好打铃，下课。10分钟后我们讲第一个部分，行政公文写作。”
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柴明扬踩着铃声进入到教室里面，放下了水杯、教案，然后打开电脑连上了自己的U盘。打开课件。清了清嗓子说道：“到点了啊，上课了。安静了。
正式上课之前，先说几条规矩，大家都上了这么多年课了，估计都熟悉的啊。
1.我的课上，不点名。因为这是一门技能课，你乐意来就来，不乐意来你就不来。但是，你的平时成绩，是按照课下小作业来评判的。至于作业是什么，每个人都不一样，你们这一个教室里，200个人，200份作业，当然了，也许会有交叉，但是肯定不会都一样，所以，你不来，你就不知道作业。
2.我的课上，你可以有不同意见，有不同意见，或者说建议，下课找我。上课时间很紧张，不要占用课堂时间，毕竟申论这个东西，一千个人有一千个写法，我的写法也只是我自己的看法，所以，有不同意见，我欢迎大家探讨。
3.关于期末，期末考试，完全按照公务员考试的标准来进行。也就是，一整套的申论卷子。至于你说你考的是事业单位，或者别的什么的话，起码道理是相通的。所以，一视同仁。
行了，规矩就这些。那么首先第一个，我们先来抽取一下今天的作业。”
说完，柴明扬在身后的投影仪上投出来一个二维码。台下的人纷纷拿出手机扫描。
“要是有想拍照发给别人的话，就不用费劲了，这个二维码是我专门找人设计的，每三秒钟变化一次，你们看不出来，但是他实际的信息就是在不断变化的。打开页面登记上自己的姓名学号，领取任务，点击提交，截图就是自己的作业了。下次上课交上了就可以了。”
“老师……有个问题……”
“嗯，提。”
“就是，如果说一次小作业都不交的话。期末考试会怎么样？”
“很简单啊，挂。你平时分就是0。而且咱们这个课的平时分和期末分是六四开。也就是说，平时占六，期末占四。懂了没？”
“明白了……”
“然后，我再问一下啊，毕业年级的有多少人？举个手看一下。”
整个教室里面95%的人都举起了手。
“本科生的放下手。研究生还举着。”
又是70%的人还在举着手。
“嗯，行，我猜你们应该都是考不上编制不罢休的吧。既然决定了，那就好好听讲，最近很多地方的编制考试已经要开始了。包括咱们南津和隔壁津海的。你们多关注。我从下节课开始也会给你们总结一下最近的编制考试。你们自己关注报名。”
“那么现在正式上课，今儿第一节课，我们先聊聊，什么是申论，申论是用来干什么的。都写过议论文吧。”
台下学生纷纷回答道：“写过！”
“写过就好办，申论实际上用最简单的语言来说，就是高级版的议论文，同时里面还会有一些应用文。
那么申论本身的定义就是：从字面上理解，“申”可以理解成申述、申辩、申明，“论”则是议论、论说、论证。所谓申论也就是对某个问题阐述观点、论述理由，合理地推论材料与材料以及观点与材料之间的逻辑关系。
说白了，给你一堆材料，然后出几道题，根据材料，阅读、分析、归纳、表述。他考察的基本上就是阅读理解能力、分析归纳能力、文字表达能力还有你的解决问题能力。
当然了，有人会说，这不就是八股么。实际上，这个东西还真不算是八股文的一种，在古代科举有专门的一个考试叫做策论。
“策论”和“申论”都是选拔人才的一种方法，都要求考生表现出出众的文字表达能力、分析判断能力，提出的对策（方案）都要有可行性。
但“申论”在内容上比“策论”更具有现实针对性，在形式上比“策论”更加灵活多变。“策论”大多要求考生就一些重大问题展开论述，即论证某项国家政策或对策的可行性与合理性，侧重于考查考生解决问题的能力。
申论则要求考生从一大堆反映日常问题的现实材料中去发现问题并解决问题，全面考查考生搜集和处理各类日常信息的素质与潜能，充分体现了信息时代的特征，也适应当今国家公务员实际工作的需要。
那么申论实际上也分几种，从公务员的考试来说，它按照省级以上（含副省级）综合管理类、市（地）以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，有不同的命题方向。
其中省级以上（含副省级）综合管理类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。
市（地）以下综合管理类和行政执法类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。
因为本身机构层级不同，所以工作的侧重方向就不一样，所以考察的内容也就不太一样。
就像刚才说的，省部级机关和定位就是把握整体方向，提出政策方针。地市级及以下的机关，更多的算是执行层面，对于上级机关的政令要理解透彻，贯彻执行。”
柴明扬用了一节小课的时间把申论的前因后果，以及为什么要考申论，申论考什么，通过申论能发现什么整整讲了一遍。确实，你要写申论，参加申论考试，要是连这是个什么玩意都不知道，那你考个六饼了还。
“好，正好打铃，下课。10分钟后我们讲第一个部分，行政公文写作。”
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